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继续教育的发展过程

（1）继续教育理论研究的创始阶段（二十世纪初至二十世纪五十年代末）在继续教育理论研究的创始阶段，个人和团体对继续教育的研究水平还比较低，处于刚刚起步水平。主要是在学习目的、学习能力、***教育学等方面获得了初步成果。这一时期的理论研究主要表现出如下几个特点：，研究方法简单，逻辑不够严密，研究结果有较大的出入。第二，研究问题较为分散，不系统、不深入。第三，研究人员只重视成年人学习方面的心理研究而忽视了其他方面的研究，如历史研究、哲学研究等。第四，研究成果大部分都是由社会学家所取得的。第五，研究主要集中在少数几个***，如美国、英国、前苏联、南斯拉夫等***。第六，研究规模不大，进展不快，还没有能够真正显现出继续教育理论研究的发展方向。

继续教育的教育形式

***高等学校招生统一考试（简称“”）。考试分专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点专科（高升专）三个层次。***高等学校招生统一考试***高等教育属国民教育系列，列入***招生计划，***承认学历。***高等学校的学习形式有三种：1.脱产；2.***；3.业余（包括半脱产、夜大学）。脱产学习时间为：高起本四年、高起专和专升本两年；***和业余学习时间为：高起本五年、高起专和专升本两年半。远程网络教育远程网络教育是一种新兴的教育模式，自1999年以来，批准如清华大学远程教育，对外经济贸易大学远程教育学院等68所普通高校学校开展现代远程教育试点工作，允许上述试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展***和非***。对达到本、专科毕业要求的学生，颁发高等教育***书，***书电子注册后，***予以承认。

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每一家公司都需要人才，而***书就是个人能力和水平的代表，所以想要成功申请晋职或者加薪，就要持有一定的***书，而本科就是为基本的要求。

随着科学技术的发展，教育技术也在不断进，越来越多学校也放宽了招生要求，这就导致大专或本科的人群也日渐增多，社会的就业竞争压力越来越大，大多数企业招聘人才时都会有学历门槛要求，并且对学历的要求很严格，对于低学历人群来说寻找一个适合提升自己学历的方式是很有必要的。