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远程教育的教学质量

教学质量现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。为及尽快提高网络教育的教学质量，将2003年定为“远程教育质量保证体系建设年”。有关***已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如***对网络学院的***、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。

远程教育获得的学历国内承认吗

　济南远程教育获得的本科学历在国内可以通用，这是无需质疑的。因为各大高校也设置有远程教育课程，考生在网络学校学完所有课程后，可以获得所在学校的，当然这区别于全日制本科证书，但其一样具有***效应。不管在哪个城市找工作，此本都可以作为有效学历凭证，学信网上可以查到相关信息。

　　从国内对济南远程教育的认可度来看，在学历含量方面自然不能和统专升本和相比，但其实远程教育有它独有的优势。如果选择了报考远程教育，首先并不能对效应期待过大，因为远程教育的侧***旨在培养人的***技能，学习的时候应该把***放在培养能力上，而不是考试研究理论。像研究生或是博士生就属于学术研究的类型，主要是实验理论分析。

　　济南远程教育适合普罗大众，大家在此学习的目的就是为了更好提升社会竞争力，所以实践性非常重要。至于理论知识和考生只是一个参考标准，是通过学历测试的一个过渡。总之，对于远程教育来说，你学到了什么实践类只是才。远程教育获得的学历虽然在国内的认可度不高，但其实在国外，对远程教育非常看中。

　　中国的远程教育模式本就是从国外引进，在国外无论是学习还是工作都非常看中个人能力，不会把学历作为完全的参考标准。因此国外对有远程的人也看重，当然也是因为国外模式发展相对完善，能学到的东西多，而国内远程教育有待改进。

远程教育的发展潜力

所有人离不开教育：早期教育、课外辅导、少儿英语、职业教育、出国留学、商学院、服务……而在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势：1、在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。

基于在线教育的特点和优势，网络学校受到越来越多人的认可，各类新兴的网校及相关网站也越来也不断涌现，比如三条杠网、91外教网等等。显然，这代表着网校已经逐渐走进大众的生活并成为一种学习的主流趋势。因此很多人开始选择在线教育，特别是白领一族和大学生们。仅2012年一年，中国在线教育市场份额已经达到723亿元，且在线教育用户呈规模性放大。